NARRATIVAS TRANSMEDIÁTICAS



Henry Jenkins, investigador del MIT y uno de los analistas de medios más respetados del mundo, acuñó el concepto de narrativa transmediática, además de estudiar las transformaciones culturales, sociales y económicas ocurridas a partir del proceso de convergencia de los diferentes medios.

La combinación de video, soporte digital, diferentes tipos de presentación de contenidos, proliferación de cámaras, celulares y dispositivos móviles, y el uso cada vez mayor de la web, ya no como soporte sino como plataforma de herramientas y servicios, está generando un abanico de nuevos medios, soportes y formatos.

Según Jenkins, las prácticas que involucran narrativas transmediáticas expanden el mercado potencial de las marcas a través de la generación de diferentes puntos de entrada para distintos segmentos de audiencia. Películas, series de televisión, libros, cómics, sitios en la web, blogs, wikis, videojuegos, juegos de realidad alternativa online, eventos, producciones especiales y mobisodios (o episodios breves generados para ser vistos en dispositivos móviles), tarjetas y todo tipo de productos y artículos coleccionables.

La nueva cultura digital se caracteriza por la organización en red, el trabajo colectivo, la convergencia de medios, etc. La mayor parte de estos procesos no se incluyen en los sistemas educativos convencionales, y así la nueva educación no está sucediendo ya sólo, ni principalmente, en los espacios formales, ni es liderada por las instituciones educativas.

Es sumamente importante pensar en incluir las narrativas transmediáticas al contexto educativo, es necesario pensar en una educación acorde al contexto en el que vivimos, innovando, dejando las certezas y ofrecer recorridos personalizados para los alumnos. Los estudiantes deben participar activamente en el proceso de aprendizaje y deben colaborar tanto entre ellos, como con los docentes, produciendo individualmente y en equipo. Los docentes debemos cambiar radicalmente las funciones tradicionales, al tiempo que se deben diversificar las formas en que participan en el proceso de aprendizaje, tomando papeles de consultores y facilitadores de información, facilitadores del aprendizaje, diseñadores de medios, moderadores y tutores virtuales y/o presenciales, orientadores, y evaluadores continuos.